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E-Learning Design by LAMS

机译：LAMS电子学习设计

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The Learning design here is to design for learning rather than design for teaching in the situation of 'student centered' education. While definitions of Learning Design vary, the main elements tend to include greater focus on 'context' dimensions of e-Iearning (rather than simply 'content'), a more 'activity' based view of e-Iearning (rather than 'absorption'), and greater recognition of the role of 'multi-learner' (rather than just single learner) environments. The sequence mentioned in this paper is based on the topic of 'What is the importance of acquiring English as a second language?' which can be used in different contexts in different ways. It is designed for the university students in non-English speaking countries who major in English or selecting 'acquiring English as a second language' as an optional course. Under the guidance of the teacher through LAMS, students complete their tasks on their own initiative.
机译：这里的学习设计是为了学习而设计，而不是针对“以学生为中心”的教育情况下的教学设计。尽管学习设计的定义各不相同，但主要要素往往包括更多地关注电子学习的“上下文”维度（而不是简单的“内容”），基于“活动”的电子学习的观点（而非“吸收”）。 ），并进一步认识到“多学习者”（而不是单学习者）环境的作用。本文提到的顺序是基于“获得英语作为第二语言的重要性是什么？”这一主题。可以在不同的上下文中以不同的方式使用。它是为非英语国家的大学生而设计的，他们主要学习英语或选择“以英语作为第二语言”作为选修课程。在教师通过LAMS的指导下，学生可以自动完成任务。

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