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オープンプラン型小学校の多様な生活/学習空間の整理と特別支援での活用検討: オープンシステム型教育と特別支援との両立を実現する包摂型環境設計の研究 その1

机译:考虑在开放式小学中组织多样化的生活/学习空间,并将其用于特殊支持:实现开放系统教育和特殊支持的包容性环境设计研究第1部分

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摘要

少子化,高齢化,科学技術の発展など,社会構造の変化がめまぐるしい時代を生きる力を培うため,学校教育が抜本的に見直されている。新学習指導要領改訂では主体的・対話的で深い学びの教育方針が示された。また児童の障碍や不登校等の状況に関わらず,一人ひとりの多様な教育的ニーズに沿うインクルーシブ教育システムの理念の推進が提示され,そのための特別支援教育の充実が明記された(図1)。インクルーシブ教育(以下,包摂型教育)の場となる通常学級(図2)では発達障碍等のある児童が増加傾向で,環境整備が急がれる。一方,小学校での運用方針として習熟度別授業や個別学習など,クラス単位にこだわらない弾力性のあるオープンシステム型の教育が行われ,それに呼応して教室の壁を取り払い,主体的な学習や弾力的な学習単位を促すオープンプラン型教室が一設計手法として定着した(図3)。しかしこうした学校では空間が広く開放的で,人やモノの情報を操作する「刺激のコントロール」やカームダウンスペースの整備など,特別支援ニーズ児への合理的配慮にはなお課題が多い。
机译:社会结构的变化,例如出生率下降,人口老龄化和科学技术的发展 省略学校教育以培养生活在令人眼花era乱的时代的力量 正在以一种真实的方式对其进行审查。独立于新课程的修订 提出了交互式和深度学习的教育政策。还有儿童残疾 每个人的各种教育活动,无论情况如何,例如拒绝入学 推广满足需求的全纳教育体系的理念 介绍,并明确说明为此目的加强特殊需要教育。 (图。1)。全纳教育(以下简称全纳教育) 在正常班级中,发育障碍儿童的数量正在增加(图2)。 迫切需要改善环境。另一方面,在小学的时候运气很好 作为使用政策,针对每个班级,例如基于熟练程度的班级和个人学习 无关紧要的弹性开放系统教育 完成后,作为响应,教室的墙壁被拆除并且是主动的。 开放式教室,鼓励学习和灵活的学习单元 它已被确定为一种设计方法(图3)。但是这些学校 这个空间很开阔,您可以操纵有关人和物的信息。 “ Geki控制”和保持平静的空间等 为有特殊需要的儿童提供合理的住宿仍然是一个挑战。

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