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首页> 外文会议>Proceedings of the 41st ACM technical symposium on computer science education >Harnessing Surprise: Tales from Students' Transformational Biographies
【24h】

Harnessing Surprise: Tales from Students' Transformational Biographies

机译：利用惊喜：学生转型传记的故事

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Transformational biographies are used to shed light on situations when students have experienced 'surprise.' These biographies are examined in light of a philosophical position that surprise is useful in engendering learning, and, that as educators, we should try and set up situations in which our students experience it more often. The paper reports on a grounded-theory inspired examination of 108 students' transformational biographies for evidence of surprise. Students clearly perceived an 'anomaly or contradiction to a previous belief or understanding' in just under half of them. The paper then goes on to further identify different kinds of surprise and the triggers that caused them and concludes with suggestions for enhancing learning by capitalizing on students' surprise.
机译：转型传记用于阐明学生经历过“惊奇”的情况。这些传记是根据一种哲学立场进行考察的，即惊奇在促进学习中很有用，而作为教育者，我们应该尝试建立一种让学生更频繁地体验它的情况。该论文报道了对108名学生的转型传记进行扎根理论启发的考试，以发现令人惊讶的证据。在一半的学生中，学生清楚地意识到“与先前的信念或理解相悖或矛盾”。然后，本文进一步探讨了各种不同的意外事件以及造成这些意外事件的诱因，并在结论中提出了利用学生的意外事件来增强学习的建议。

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