Understanding how to use a computer system often requires knowledge of hidden events: things which happen as a result of user actions but which produce no immediate perceptible effect. How do users learn about these events? Will learners explain the mechanism in detail or only at the level at which they are able to use it? We extend Lewis' EXPL model of causal analysis, incorporating ideas from Miyake, Draper, and Dietterich, to give an account of learning about hidden events from examples. We present experimental evidence suggesting that violations of user expectations trigger a process in which hidden events are hypothesized and subsequently linked to user actions using schemata for general classes of situations which violate user expectations.
了解如何使用计算机系统通常需要了解隐藏的事件:这些事件是由于用户操作而发生的,但不会立即产生可察觉的效果。用户如何了解这些事件?学习者会详细解释该机制还是仅在他们可以使用的水平上进行解释?我们扩展了Lewis的因果分析EXPL模型,并结合了Miyake,Draper和Dietterich的想法,以期从示例中了解有关隐藏事件的知识。我们提供的实验证据表明,违反用户期望的情况会触发一个过程,在该过程中,对隐藏事件进行了假设,并随后使用图式将违反用户期望的一般情况类别与用户行为联系起来。 P>
Univ. of Colorado, Boulder;
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