声明
摘要
第一章 导论
1．1 问题的提出
1．2 研究目的和意义
1．2．1 研究目的
1．2．2 研究意义
1．3 研究方法
1．3．1 研究对象
1．3．2 资料收集方法
1．3．3 资料分析方法
1．4 研究内容及论文框架
第二章 文献综述
2．1 案主自决原则的相关研究
2．1．1．案主自决的涵义
2．1．2 理论原则与案主自决的关系
2．1．3 案主自决原则在实务工作中的应用
2．2 成年轻度智障人士的相关研究
2．2．1 成年轻度智障的人士特征和需求
2．2．2 为成年轻度智障人士提供的服务
2．2．3 成年轻度智障人士服务的研究领域
2．3 反思与评价
第三章 案例情况介绍：三原色工作坊的服务理念及实践
3．1 三原色工作坊的概况
3．1．1 人员组成
3．1．2 学员的兴趣小组组成
3．2 三原色工作坊的服务理念
3．2．1 正常化
3．2．2．社区化
3．2．3 适龄化
3．2．4 以人为本
3．2．5 生活品质
3．3 三原色工作坊的服务项目
3．3．1 胡同游项目
3．3．2 职业训练项目
第四章 需求层面——案主自决原则的应用
4．1 需求层面的案主自决的应用状况
4．1．1 工作人员肯定学员的自决需求
4．1．2 部分学员尚未意识到自决需求
4．1．3 实习生肯定学员自决的需求
4．2 需求层面的影响因素
4．2．1 学员的听从式习惯
4．2．2 三原色工作坊资源匮乏
4．2．3家长的过多保护，导致学员自决需求淡化
4．3 肯定案主自决需求的前提性条件
4．3．1 告知案主自决的具体情形
4．3．2 告知案主自决所将要承担的责任
第五章 能力层面——案主自决原则的应用
5．1 能力层面的案主自决的实现领域
5．2 能力层面的影响因素
5．2．1 学员的自信
5．2．2 三原色工作坊的资源库
5．2．3 学员自身能力的限制
5．2．4 工作人员对学员的能力把握不够
5．2．5 三原色工作坊的资源缺乏
5．3 扩宽学员的能力范围
第6章 总结与反思
6．1 总结
6．1．1 案主自决原则的应用状况
6．1．2 案主自决原则的影响因素
6．2 讨论
6．2．1 案主自决原则适用的前提性条件
6．2．2 案主自决原则适用的范围
6．2．3 不足与局限
参考文献
附录
附录1：访谈提纲
附录2：三原色工作坊每周的工作计划表
致谢
