声明
绪论
（一）问题的提出
1.多元文化素养是我国民族地区教师专业发展的必然选择
2.教师多元文化素养的提升对民族地区教育发展有重要的现实意义
3.民族地区对教师多元文化素养的提升不够重视，提升工作不到位
（二）相关研究述评
1.核心概念界定
2.国内外相关研究综述
3.已有研究评价
（三）研究设计
1.研究的基本内容与研究思路
2.考察对象的选择
3.研究方法
一、民族地区教师多元文化素养的重要性及提升必要性
（一）民族地区教师多元文化素养的重要性
（二）民族地区教师多元文化素养提升的必要性
1.教师多元文化素养提升是民族地区教师发展的前提
2.教师多元文化素养提升是学生全面发展的保障
3.教师多元文化素养提升是民族基础教育均衡发展的关键
二、孟连县教师多元文化素养提升状况概述
（一）教师多元文化素养提升所取得的成就
1.民族历史与文化知识掌握增多
2.多元文化教育意识增强
3.多民族班级管理能力提高
4.教师接受多元文化教育的渠道增多
（二）教师多元文化素养提升中存在的困难
1.教师对提升多元文化素养的重要性认识不足
2.教师的多元文化理论知识薄弱
3.教师隐藏着文化偏见
4.教师自身能力不足的制约
5.教师职后培训机会和培训内容的限制
三、导致孟连县教师多元文化素养提升困难的原因分析
（一）对民族团结教育的误解导致教师文化敏感性降低
（二）教师专业发展中多元文化教育尚未引起足够重视
（三）教师自身的民族文化背景和民族文化心理的影响
（四）民族文化培育见效慢、吸引力不足
（五）教师素质参差不齐影响提升多元文化素养的态度
四、基于考察对民族地区教师多元文化素养提升工作的建议
（一）厘清民族团结教育与多元文化教育之间的关系
（二）提升多元文化教育培训的实用性和有效性
1.提升网络培训的有效性
2.名师工作室应增加对多元文化知识和技能的研究和培训
3.教师职后培训中注重民族语言和民族心理学培训
（三）重视外来教师文化适应问题
（四）生成与民族地区相契合的教育文化观
（五）增加教师资格考试中的民族文化内容
（六）调整民族地区教师考核内容和评价标准
结语
参考文献
附录
后记
