小学科学课堂教学媒体使用现状调查研究——以重庆市为例

1 导 论

1.1 研究背景

1.1.1科学课程的性质

1.1.2 科学课程教学媒体的特殊性

1.2.1 理论价值

1.2.2 现实意义

1.3研究目的

1.4 研究内容

1.5 研究方法

1.6.1 教学媒体的概念界定

1.6.2 研究现状

2 小学科学课堂教学媒体的使用现状

2.1调查目的

2.2.1 问卷结构

2.2.2 问卷的发放与回收

2.2.3 问卷的数据整理

2.2.4 访谈设计及数据整理

2.3调查对象

2.3.1 教师基本情况

2.3.2 学生基本情况

2.4 调查结果

2.4.1 教学媒体环境

2.4.2 教师教学媒体使用能力

2.4.3 教师教学媒体认知能力

3 小学科学课堂教学媒体使用存在的问题分析及改善对策

3.1 差异分析

3.1.1性别差异与原因分析

3.1.2年龄差异与原因分析

3.1.3学历差异与原因分析

3.1.4 区域差异与原因分析

3.2.1 城乡学校教学媒体使用情况差距大

3.2.2 教学媒体环境存在的问题

3.2.3 教学媒体使用能力存在的问题

3.2.4 教学媒体认知能力存在的问题

3.3.1 政策支持，合理引导

3.3.2 加强培训，重视建设

3.3.3 改变观念，加强学习

致谢

参考文献

附录

A. 教学媒体在小学科学课堂中的使用现状调查表——教师问卷

B. 教学媒体在小学科学课堂中的使用现状调查表——学生问卷

C. 教师访谈提纲及访谈结果