高中英语新课程语法教学策略浅探

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在英语教学中，语法教学成为争论不休的话题。新课程改革前，语法知识的传授过度而学生交际能力的培养被忽视。随着新课程改革的进行，随之出现了诸如所谓“淡化”语法或不教语法的极端现象。高中英语新课程对语法教学的要求降低了吗？在充分阐释高中语法教学必要性的基础上，本文采用问卷调查、访谈法和对比分析法，对新课程改革前后高中英语语法教学观念、教材教法、教学现状及存在的问题，进行反思和分析，而后就这个问题找到答案--语法教学并非要“淡化”，而是要改变教学方式，其关键是“怎么教”。对此，本文提出了几点基于新课程标准的高中英语语法教学探究性教学策略：一）注意初高中衔接，加强学生学习策略的指导。二）加强对语法的集中、归纳和对比，突破语法教学难点。三）借助现代教育技术，运用情景教学和语篇教学，确保教与学的有效性。四）以趣味教学和课外活动延伸语法教学。五）以任务型教学培养学生综合能力。以上策略均辅以具体教学实例和方法加以说明。
　　本文仅仅是对高中英语新课程语法教学的浅探，希望对解决目前我国英语语法教学中所存在的问题和中学英语语法教学进一步研究有所启示。

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作者
刘祯;
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作者单位

福建师范大学;

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授予单位福建师范大学;
学科学科教学·英语
授予学位硕士
导师姓名李荣宝;
年度 2009
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类英语;
关键词
高中英语; 新课程标准; 语法教学;

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