“类体育”非物质文化遗产在中小学校体育教育中活性传承的探究——以山东省淄博市为例

声明

摘要

第一章 引言

1．1 选题依据

1．2 选题背景

1．2．1 国际背景

1．2．2 国内背景

1．3 研究意义

1．3．1 理论意义

1．3．2 实践意义

1．4 文献综述

1．4．1 国外体育非物质文化遗产方面的研究

1．4．2 国内体育非物质文化遗产方面的研究

第二章 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 访谈法

2．2．4 逻辑归纳法

2．2．5 数理统计法

第三章 “类体育”非物质文化遗产的相关理论研究

3．1 “类体育”非物质文化遗产的诠释

3．1．1 传承性

3．1．2 活态性

3．1．3 历史积淀性

3．1．4 地域性

3．1．5 民俗性

3．1．6 群体性

3．1．7 教育健身性

3．2 “类体育”非物质文化遗产活态传承的原则

3．2．1 生命性原则

3．2．2 真实性原则

3．2．3 整体性原则

3．2．4 创新性原则

3．2．5 持续性原则

3．3 “类体育”非物质文化遗产活态传承的相关路径

3．4 淄博“类体育”非物质文化遗产概述

3．4．1 蹴鞠概述

3．4．2 九宫八卦斩穴拳概述

3．4．3 磁村花鼓概述

第四章 淄博“类体育”非物质文化遗产教育的引入

4．1 学校体育教育引入“类体育”非物质文化遗产的目标及其原则

4．2 “类体育”非物质文化遗产进入学校体育的意义

4．2．1 中小学参与“类体育”非物质文化遗产保护的必要性

4．2．2 学校体育教育对“类体育”非物质文化遗产活态保护的作用

4．3 淄博市中小学参与“类体育”非物质文化遗产保护的优势

4．3．1 新课标的颁布为“类体育”非物质文化遗产的保护与传承提供了空间

4．3．2 政府部门的重视与支持

4．4 淄博市“类体育”非物质文化遗产在学校体育课程中开展现状调查

4．4．1 构建“类体育”非物质文化遗产的教学目标

4．4．2 “类体育”非物质文化遗产的校本教材开发与课程建设

4．4．3 相关文化活动的组织，学校与民间展开互动

4．4．4 教师进修培训调查

4．4．5 教师教学的现状调查

4．4．6 学生学习状况调查

4．5 “类体育”非物质文化遗产在学校体育课程开展存在的问题

4．5．1 受应试教育束缚，“类体育”非物质文化教育受到限制

4．5．2 缺乏科学系统的校本课程开发和教材内容体系

4．5．3 体育教师对相关知识的储备依然欠缺

4．6 学校体育教育中“类体育”非物质文化遗产教育的策略建议

4．6．1 以科学准确的教育目标为先导

4．6．2 加强“类体育”非物质文化遗产教育的师资建设

4．6．3 本土“类体育”非物质文化遗产校本课程开发与教材编撰

4．6．4 加强学校文化与社会活动的相互交流

4．6．5 实施多样化的教育形式和手段

第五章 结论

参考文献

致谢

附录A 攻读学位期间发表的论文

附录B

附录C

附录D