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声明
一、总论
二、理论论述
三、应然的对话教学
四、教学的现状及问题
五、原因分析
六、对话教学的实施建议
参考文献
附录
后记
胡雅宁;
西北师范大学;
知识观; 对话教学; 小学课堂教学; 开放性话题;
机译:在员工发展中应用Stetler研究利用模型:振兴一个规训计划。
机译:看实践:揭示小学课堂教学数据处理的知识需求
机译:中国小学课堂教学与背景噪声水平的测量与分析
机译:基于知识映射理论的大学生价值观对大学生价值观的影响分析
机译:走出回廊:《歌曲之歌》的经院训ege,1100--1340。
机译:阿尔茨海默氏症的核心:心脏病的一个心灵观
机译:从“五个遗憾”到“第五个秘密”:yun允'的《功夫小atsu夫的规训》(1802)
机译:RaNN 2.将知识作为一种资源。适用于国家需求的研究专题讨论会会议记录(第二期)。第六卷。规。
机译:具有分析知识的通用分析系统,具有分析知识的通用分析程序,具有具有分析知识的通用分析程序的记录介质
机译:知识分析系统,知识分析方法和知识分析程序产品
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