声明
第一章 绪论
一 研究缘起
（一）高质量学前教师紧缺成为制约学前教育事业发展的瓶颈
（二）本科层次学前教育专业课程设置进一步优化的必要
（三）深入研究学前教育本科层次课程设置理论的需要
二 文献综述
（一）国内相关研究
（三）小结
（二）国外相关研究
（一）课程
（二）课程设置
（三）本科层次学前教育专业
（一）研究内容
（二）研究方法
第二章 海南省本科层次学前教育专业课程设置现状
一 培养目标现状
二 课程结构现状
（一）课程模块设置情况
（二）学分设置情况
（一）通识教育课程
（二）专业课程
（三）实践课程
第三章 海南省本科层次学前教育专业课程设置问题分析
一 培养目标有待于进一步细化
二 课程结构有待进一步优化
（一）大类招生背景下课程安排过于紧凑
（二）学分比例差异明显
（三）理论课与实践课结合效果不理想
（一）通识教育课程以工具性取向为主，缺乏吸引力
（二）专业理论课程
（三）技能课程的适切性有待提高
第四章 对策与建议
一 合理定位培养目标
（一）加强师德培养
（二）培养科研与教学并重的人才
（三）培养高学历层次的学前教育专业学生
二 优化课程结构
（一）针对大类招生做出课程时序调整
（二）增强必修课与选修课课程比例的合理性
（三）重视实践课程的过程性评价
三 科学选择课程内容
（一）通识教育课程应该体现“全面发展的人”
（二）建立开放、动态的专业课程体系
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
答辩决议书
