文摘
英文文摘
1 绪论
1．1 研究背景
1．2 研究目的意义和研究问题
1．3 研究整体框架
1．4 概念界定
2 文献综述和理论基础
2．1 国内外对中学物理实验教学法课程的研究
2．1．1 中学物理实验教学法课程大纲的相关研究
2．1．2 中学物理实验教学法课程教学模式的研究
2．2 三种实验报告方式的比较研究
2．2．1 传统的实验报告
2．2．2 探究日志
2．2．3 工作单
2．3 本研究的理论基础
2．3．1 物理(科学)教师的PCK的研究
2．3．2 物理(科学)教师实验教学标准研究
2．4 研究小结
3 实验任务卡的设计研究
3．1 实验任务卡的框架结构
3．2 实验任务卡的具体设计程序
3．3 实验任务卡的应用策略
3．4 实验任务卡评价方式的设计
3．5 研究小结
4 基于实验任务卡的双训练教学模式的理论建构
4．1 建构教学模式的指导思想
4．2 教学目标的设计
4．3 教学模式的程序设计
4．4 教学模式的教学指导策略
4．5 评价方式的设计
4．6 研究小结
5 基于实验任务卡的双训练教学模式的实践研究
5．1 三套实验任务卡的设计
5．1．1 三套实验操作任务卡的设计
5．1．2 三套实验教学任务卡的设计
5．2 基于实验任务卡的双训练教学模式的个案研究
5．2．1 研究目的
5．2．2 样本的选取与个案研究方案的设计
5．2．3 个案研究的结果分析
5．2．4 总结与修改
5．3 基于实验任务卡的双训练教学模式的小样本研究
5．3．1 研究的目的
5．3．2 样本的选取与教学实验的方案设计
5．3．3 调查问卷以及课堂教学记录表格的设计
5．3．4 教学实验结果分析
5．4 研究小结
6 结论与建议
6．1 结论
6．2 局限与不足
6．3 建议与展望
参考文献
附 录
附录一：实验任务卡(实验一)
附录二：实验任务卡(实验二)
附录三：实验任务卡(实验三)
附录四：中教法实验课调查问卷
附录五：教学实验教学效果调查问卷
附录六：教学实验记录表格
致谢
攻读硕士期间发表的学术论文
