摘要
引言
(一)选题缘起
1、国际汉语沉浸式教学的时代背景
2、本人海外教育实践及汉语教学经历
(二)选题目的及意义
1、选题目的
2、选题意义
3、本文创新点
(三)相关研究综述
1、沉浸式汉语教学的研究
2、对美国汉语教学的研究
3、对美国教育理念的研究
(四)研究思路及方法
一、美国小学汉语沉浸式教学的发展
(一)汉语沉浸式教学在美国的发展概况
(二)犹他州双语沉浸式教学的发展概况
(三)Cascade小学汉语沉浸式教学的发展概况
1、Cascade小学汉语沉浸式教学的历史背景
2、Cascade小学汉语沉浸式教学的历史
3、Cascade小学汉语沉浸式教学的现状
二、Cascade小学汉语沉浸式教学模式的特点
(一)半沉浸式教学模式
1、汉语英语交替运用，同时学习共同进步
2、汉英教师协作教学，相互帮助优势互补
(二)中文输入的教学环境
1、用汉语进行语言交流，事半功倍提高能力
2、以中文营造学习环境，潜移默化营造氛围
(三)教学内容及难度与非沉浸式教学模式相同
1、教学模式不同，课程内容相同——齐头并进
2、教学语言不同，评价标准相同——同等对待
三、Cascade小学汉语沉浸式教学模式的建构
(一)Cascade小学汉语沉浸式教学模式的基本构成
1、积极主动的目标人群
2、发展壮大的教师队伍
3、日渐丰富的教学资源
4、其他教学的情况
(二)Cascade小学汉语沉浸式教学的课堂管理
1、赏罚分明的课堂管理
2、课堂管理实例
(三)Cascade小学汉语沉浸式教学模式中的互动交往
1、关爱学生，建立情感——与学生的交往
2、主动配合，积极沟通——与搭档的交往
3、加强联系，交流想法——与家长的交往
4、真诚对入，相互帮助——与其他同事的交往
5、努力工作，适时交流——与校方管理者的交往
6、融入环境，促进教学——互动交往的意义
四、对美国小学汉语沉浸式教学的思考
(一)建立完善的模式体系
(二)培养合格的教学师资
(三)丰富学科的教学资源
(四)开发合适的教材教辅
(五)积极主动的课堂管理
(六)重视阶段性教学评价
五、小结
注释
参考文献
附图
后记
声明
