合作问题解决在数学探究中的比较研究——以人教A版和上教版高中数学教科书为例

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

（1）拓宽教科书探究活动比较研究的领域

（2）突显合作问题解决的重要性

（3）为数学教科书的编写提供一定的参考

2 文献综述

2.1 关于合作的相关研究

2.2 关于问题解决的相关研究

2.3 关于合作问题解决的相关研究

2.4 关于教科书中数学探究的相关研究

2.5 文献综述小结

（1）对合作的研究较为广泛

（2）问题解决早已成为数学教育界研究的热点之一

（3）对合作问题解决的研究早已有之

（4）相比于合作问题解决，教科书中数学探究的研究近几年来收获颇丰

3 研究过程

3.1 研究对象

3.2 研究内容的确定

3.3 研究方法

3.4 CPS水平划分框架及其编码

3.5 数学探究划分举例

3.6 数学探究中CPS水平划分举例

4 研究结果

4.1 两版本教科书数学探究栏目比较

4.2 两版本教科书中作为CPS载体的数学探究栏目比较

4.3 两版本教科书数学探究中CPS载体数量比较

4.4 两版本教科书数学探究中CPS呈现水平比较

（1）横向比较

（2）纵向比较

4.5 两版本教科书数学探究中CPS呈现效果比较

5 研究结论

5.1人教A版中的数学探究栏目呈现要比上教版丰富

5.2在CPS载体数量上，人教A版多于上教版，教科书中的CPS数量呈现特点具有相似性

5.3在CPS呈现水平上，人教A版要好于上教版，知识内容和CPS呈现水平有密切的相关性

5.4人教A版中的CPS呈现效果要好于上教版，但也有提升空间

6 建议和思考

6.1教科书编写中应呈现多种形式的数学探究

6.2在数学探究栏目设置上应适度增加合作问题解决的内容

6.3教师教学应注重数学探究，落实学生CPS能力的培养

6.4基于校本课程，培养学生的合作问题解决能力

6.5在教科书编写中应呈现显性的CPS文本

6.6思考与不足

参考文献

致谢

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