高中历史记忆方法研究——以顺口溜的编写和运用为例

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新一轮基础教育课程改革提出六个具体目标，其中要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学习者主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学习者搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，这使得有些学者否定记忆在历史教学中的重要作用，这其实是一种对记忆的偏见。首先，历史学科有其自身的学科特性——时间跨度长、知识面广、内容繁杂，需要记的知识点很多，高中学生普遍认为历史知识枯燥乏味、好学不好记，若能找寻一种方便学生记忆历史知识的方法，相信会提升学生的学习兴趣。其次，中学生的认知特点是“由表及里”，表现在历史教学中是学生首先是记住历史知识，然后在记忆的基础上深入分析，寻求历史规律，可以有意识地培养学生的历史思维能力。所以，在历史教学中教会学生科学记忆历史知识的方法具有重要的现实意义。本论文参考了大量中外文献，发现针对高中历史知识记忆方法的研究者多为高中历史教师，这些高中历史教师根据自己的高中任职经验分享了一些高效记忆历史知识的方法，但系统深入地探索高中历史知识记忆方法的研究论著却并不多见。本论文主要研究高中历史知识记忆方法，尤其侧重顺口溜的编写和运用，从历史知识记忆方法的必要性出发，以顺口溜的编写和运用为例来探究高中历史知识记忆方法在高中历史教学中的运用以及在具体使用记忆方法帮助学生进行记忆时应该注意的问题，希望能对历史教师在教学时采用合适的记忆方法帮助学生记忆提供一点借鉴。

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作者
张练练;
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作者单位

贵州师范大学;

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授予单位贵州师范大学;
学科学科教学(历史)
授予学位硕士
导师姓名许静,刘刚;
年度 2018
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类呼吸系及胸部疾病;
关键词
高中; 历史记忆; 方法研究; 顺口溜; 编写;

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