应用合作学习缓解中职学生英语课堂沉默现象的探究——以郑敬诒职业技术学校为例

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随着社会的不断发展，各地区之间的联系日益紧密。英语作为世界上使用最广泛的语言，是各国相互交流的工具，是各行各业聘请职员的能力要求之一，培养具有英语应用能力的人才已成为职业市场的需要。中等职业教育，是为社会提供大量技能型人才与高素质劳动者的基地。因此，中职学生英语的培养显得尤为重要。然而，目前国内中职英语课堂学生沉默现象日益突出，严重的影响学生的职业发展。对此，打破英语课堂沉默是教师们迫在眉睫的任务。
　　合作学习是建立在以学生为中心、小组活动为主要教学形式的教育指导思想。使用合作学习，有利于学习者与同伴交流讨论；改善课堂气氛；提高学生的人际交往能力、竞争能力和合作意识。本文在借助合作学习理论的基础上，进行为期四个月的合作学习教学，得出实验结论：应用合作学习理论有利于缓解中职学生英语课堂沉默现象。
　　第一章阐述了研究背景、目的及意义。第二章介绍了文献综述及基础理论，阐述了国内外研究现状，并对相关核心概念展开了界定。第三章为研究设计，主要包括研究的问题、研究的对象、研究的工具以及研究的步骤。研究结果与分析主要集中在第四章，通过对合作学习前后中职学生英语课堂沉默现象现状调查问卷的数据分析、中职英语教师与学生访谈记录的分析和英语课堂观察记录的分析得出实验结果。论文最后一部分则是笔者对此研究的结论和教学建议。

著录项

作者
徐晶;
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作者单位

贵州师范大学;

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授予单位贵州师范大学;
学科教育管理
授予学位硕士
导师姓名傅丽萍;
年度 2015
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类英语;
关键词
中职学生; 英语教学; 课堂沉默; 合作学习;

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