高中生科学素养和物理科学素养的调查研究——以贵阳市为例

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中国科学技术协会发布第八次中国公民科学素养调查结果显示2010年中国大陆具备基本科学素养的公民比例达到3.27％,落后于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20年。中华人民共和国教育部于2003年颁布的《普通高中物理课程标准》中明确提出物理课程的宗旨是提高全体学生的科学素养。可见,提高我国公民科学素养已经提到日程上了,高中生作为我国公民的一员,其科学素养和物理科学素养处于何种水平?
　　根据PISA对科学素养概念的界定和国际惯用的科学素养测量标准米勒体系制定调查问卷,对贵阳市不同层次四所学校的三个年级高中生进行调查。经分析得到以下结论:1.高中生科学素养平均分为81.92分,具备基本科学素养的高中生比例达到86%,高中生科学素养水平远高于公众科学素养。但是,高中生在掌握和运用科学方法方面还有一定欠缺。2.高中生物理科学素养平均分为61.15分,具备基本物理科学素养的高中生比例达到10.1%,与科学素养相比整体情况不容乐观。3.高中生物理学史的成绩很低,一些学者提出的以物理学史来推动物理科学素养培养的建议,缺乏坚固的理论支持。4.高中物理学业水平考试,只能检测高中生的物理知识,并不能完全检测学生的物理科学素养水平。期望贵阳市高中物理新课程的实施以此为鉴,加强对《普通高中物理课程标准》的执行力度,为实现课程标准的总目标迈出更为坚实的脚步。

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作者
杜蕊;
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作者单位

贵州师范大学;

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授予单位贵州师范大学;
学科学科教学(物理)
授予学位硕士
导师姓名陈民福,石红;
年度 2014
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类物理;教学法与教学组织;
关键词
高中生; 科学素养; 物理科学素养; 教学策略;

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