声明
引言
1 文献综述
1.1 挫折情境
1.1.1 挫折
1.1.2 挫折情境
1.1.3 挫折情境实验模拟范式
1.1.4 挫折与攻击性
1.2 自我同一性
1.2.1 自我同一性的概念
1.2.2 自我同一性的研究范式
1.2.3 自我同一性的测量方法
1.2.4 自我同一性的相关研究
1.3 攻击性
1.3.1 攻击性概念
1.3.2 外显攻击性
1.3.3 内隐攻击性
1.3.4 内隐攻击性与外显攻击性的关系模型
1.4 留守初中生
1.5 问题提出和研究假设
1.5.1 问题的提出
1.5.2 研究假设
2 研究一 初中生日常挫折、留守经历、自我同一性与攻击
2.1 研究目的
2.2 研究方法
2.2.1 研究对象
2.2.2 研究工具
2.3 统计方法
2.4 结果
2.4.1 青少年生活事件量表对初中生的适用性分析
2.4.2 青少年自我同一性状态问卷对初中生的适用性分析
2.4.3 特质攻击问卷对初中生适用性分析
2.4.4 初中生的自我同一性、日常挫折事件和攻击性分析
2.4.5 攻击性与自我同一性状态、挫折事件各因子的相关
3 研究二 挫折情境下同一性、是否留守初中生的内隐与外
3.1 研究目的
3.2 实验被试
3.3 实验工具
3.3.1 挫折情境材料
3.3.2 情绪评定表
3.3.3 内隐攻击性IAT实验
3.3.4 敌意情绪核检表
3.4 实验设计
3.5 实验流程
3.6 统计分析
3.7 研究结果
3.7.1 挫折情境有效性验证
3.7.2 挫折、留守、同一性对内隐攻击性的影响
3.7.3 挫折、留守、同一性对外显攻击性的影响
3.7.4 内隐与外显攻击关系模型
4 分析与讨论
4.1 挫折情境与问卷的有效性分析
4.2 同一性、日常挫折与攻击性的关系
4.3 挫折情境下同一性和留守对内隐攻击性的影响
4.4 挫折情境下同一性和留守对外显攻击性的影响
4.5 内隐与外显攻击关系结构模型
5 结论
6 研究不足与展望
6.1 研究不足
6.2 研究展望
参考文献
附录
后记
