职业学校学生数学素质的培养

声明

摘要

引言

1 职业学校数学教育的现状

1．1 国内外职业教育发展

1．1．1 国外职业教育发展

1．1．2 国内职业教育发展

1．2 当前职业学校数学教学现状

1．2．1 调查问卷

1．2．2 当前职业学校数学教学现状

1．2．3 调查结论

1．3 职校生数学素质培养研究的意义

1．3．1 研究内容的提出

1．3．2 研究的意义

2 职校生数学素质需求与培养分析

2．1 从职校数学课程标准看数学教学目的

2．1．1 职业教育数学课程标准

2．1．2 职业教育中数学教学培养目标

2．2 从就业走向看职校生的数学素质需求

2．2．1 餐饮业对职校生的素质需求

2．2．2 财会业对职校生的素质需求

2．2．3 销售业对职校生的素质需求

2．2．4 自主创业对职教生的能力需求

2．3 数学教育对职校生素质和能力的直接培养

2．3．1 数学教育对职校生解决实际问题能力的培养

2．3．2 数学教育对学生探索精神和创新能力的培养

2．3．3 数学教育对职校生性格品质的培养

3 职业学校数学教学设计思路

3．1 数学教学内容的选择及水平要求

3．1．1 从学生的长远发展来安排处理教材

3．1．2 结合具体专业来处理教学内容

3．2 职业教育的新型考核评价方式探讨

3．3 教学设计案例

3．3．1 关于职校生数学水平控制的教学案例

3．3．2 关于强化内容通用性数学教学的案例

3．3．3 关于兼顾个别化使用的数学教学案例

4 教学实践

4．1 教学实践过程

4．1．1 市场营销专业的数学教学实践

4．1．2 会计电算化专业的数学教学实践

4．1．3 计算机专业的数学教学实践

4．1．4 利用数学思想解决实际问题的教学实践

4．2 教学效果变化

4．2．1 听课状态

4．2．2 作业情况

4．2．3 解决问题的能力

4．2．4 考核成绩

结论

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单