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引言
一、教育哲学的嬗变
(一)教育哲学的历史考查
1.西方前现代教育哲学
2.西方现代教育哲学
3.中国教育哲学
(二)教育哲学的现实考查
1.当前教育哲学研究的成就
2.当前教育哲学研究的不足和缺失
二、理性主义和实用主义的演变及其哲学精神
(一)理性主义
1.古希腊时期的理性主义
2.中世纪及近代哲学的理性主义
3.德国古典哲学的理性主义
(二)实用主义
1.经典的实用主义
2.新实用主义
三、两种教育哲学观的比较分析
(一)教育哲学本体论(或世界观)的视角:由理性主义教育哲学观的确定的存在转向实用主义教育哲学观的不确定的现实
(二)教育哲学认识论(或真理观)的视角:由理性主义教育哲学观的推理的有效性转向实用主义教育哲学观的实用的确定性
(三)教育哲学方法论的视角:由理性主义教育哲学观的未具体化的理性转向实用主义教育哲学观的具体化的合理性
(四)教育哲学道德论的视角:由理性主义教育哲学观的合理性的共识转向实用主义教育哲学观的合理性的异议
四、教育哲学合理转向的解读
(一)理性主义教育哲学话语的批判与消解
1.重认知轻情感
2.重知识轻经验
(二)实用主义教育哲学话语的诠释
1.个体人格的动态完善与健全
2.社会民主秩序的生成
3.生活世界本真意义的还原
(三)实用主义教育哲学话语的终极关怀——教育生活的呈现
结语
参考文献
后记