TPACK框架支持下的高中信息技术课教学设计方法研究

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 教育信息化时代教师拥有现代信息技术应用能力的必要性

1．1．2 TPACK框架的成熟性和信息技术课教学方法的滞后性

1．2 研究目的与意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 高中信息技术课的教学现状

1．4．1 硬件设备不完善、课时被减少

1．4．2 教师专业知识不足

1．4．3 课堂教学效果不理想、学生学习态度不端正

1．5 研究内容及方法

1．5．1 研究内容

1．5．2 研究方法

第二章 TPACK内涵界定及理论基础

2．1 TPACK核心概念界定

2．1．1 TPACK的提出与内涵界定

2．1．2 TPACK框架下的教学设计

2．2 理论基础

2．2．1 加涅的教学系统设计理论

2．2．2 建构主义学习理论

第三章 TPACK框架支持下的高中信息技术课的教学设计

3．1 教学设计的前端分析

3．1．1 教学内容分析

3．1．2 学习者特征分析

3．1．3 教学策略的选择与设计

3．2 TPACK框架下的教学过程设计

3．2．1 TPACK框架支持下的教学设计方案

3．2．2 教学设计方案的实施过程

3．3 评价方法设计

3．3．1 问卷调查法

3．3．2 访谈法

3．3．3 成绩考核法

第四章 TPACK框架支持下的教学设计方法应用效果分析

4．1 教学过程实施概况

4．1．1 教学场地及实验样本的筛选

4．1．2 排除无关变量的干扰

4．2 实验数据的统计与分析

4．2．1 后测问卷的统计与分析

4．2．2 访谈结果分析

4．2．3 成绩考核结果分析

4．3 教学效果分析

4．3．1 学习态度及课堂教学效果

4．3．2 学生的学习成绩及信息技能的提升

第五章 结论与展望

5．1 结论

5．2 论文的局限性

5．3 未来的研究方向

参考文献

附录

致谢

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