基于CIPP模式的英语教师培训者内部评价研究——以“国培计划”为例

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景

1．1．1 新课程改革

1．1．2 “国培计划”

1．1．3 “国培计划”的内部评价

1．2 研究目的及意义

1．3 论文框架

第二章 文献综述

2．1 关键术语定义

2．1．1 CIPP评价模式

2．1．2 内部评价

2．1．3 教师认知

2．2 CIPP模式在国外的研究现状

2．2．1 CIPP模式的产生

2．2．2 CIPP模式的发展和应用研究

2．3 CIPP模式在国内的研究现状

2．3．1 CIPP模式的理论研究

2．3．2 CIPP模式的应用研究

第三章 研究设计

3．1 研究问题

3．2 研究对象

3．3 研究方法

3．3．1 文献法

3．3．2 访谈法

3．3．3 观察法

3．4 研究步骤

第四章 研究结果与讨论

4．1 张老师的培训内部评价

4．1．1 背景介绍

4．1．2 张老师的评价

4．1．3 影响因素

4．2 李老师的培训内部评价

4．2．1 背景介绍

4．2．2 李老师的评价

4．2．3 影响因素

4．3 王老师的培训内部评价

4．3．1 背景介绍

4．3．2 王老师的评价

4．3．3 影响因素

4．4 赵老师的培训内部评价

4．4．1 背景介绍

4．4．2 赵老师的评价

4．4．3 影响因素

4．5 研究结果总结

第五章 结论

5．1 研究推论

5．2 研究的意义

5．3 研究局限和建议

参考文献

附录

致谢

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