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中职语文探究性教学方法研究——以**学校语文教学为例

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目录

引言

一、问题提出

二、研究现状

三、研究目的及意义

四、创新之处

五、研究的方法

第一章 中职语文探究性教学的相关问题

1.1 中职语文探究性教学的内涵

1.2 中职语文探究性教学的特点

1.3 中职语文探究性教学应遵循的原则

第二章 **学校语文探究性教学中存在的问题

2.1 探究性教学尝试中存在的问题

2.2 探究方案和实施方案缺乏科学合理性

2.3 教学方法僵化单一

2.4 教学条件和设备陈旧

2.5 学生探究学习的主动性和积极性不强

第三章 中职语文探究性教学的策略

3.1 创设语文课堂探究性学习的有效问题情境

3.2 引导学生在语文课堂合作探究中充分发挥主体性

3.3 对语文课堂探究性学习的探究结果进行合理评价

结语

1、研究的结论

2、研究的不足

3、研究展望

参考文献

附录A

附录B

致谢

声明

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摘要

传统的中职语文课堂教学,没有体现出语文“职业”教育的特色,教师过于注重对课文的讲解和分析,强调学生被动的接受知识,在很大程度上忽略了学生的主体性作用。这种教学模式培养出来的学生缺乏独立自主学习的能力、创新精神和质疑能力,无法满足社会对“高素质技能型”人才的需要。
  新一轮的课程改革,对中职学校教学的主导思想进行了新的规范,并定出了新的培养目标。教师要引导学生主动探究、积极思考、调动学生学习的主观能动性,教师要把培养学生分析问题、解决问题和创新思维的能力放在教学工作之首,充分体现出新课程的改革理念。在这种背景下探究性教学应运而生,这种教学模式在理论知识和实践方面尚且处于摸索的阶段,所以在中职语文课的教学过程中,实施探究性教学会存在一定的困难。本文在结合了国内外相关的“探究性教学”的理论基础上,笔者结合自己的工作实际,从中职语文探究性教学的内涵和特点,中职语文课堂上实施探究性教学,应遵循的原则,实施探究性教学过程中出现的问题,围绕问题采取的策略方面做出了一定的探索和研究,为今后在中职语文课堂上实施探究性教学的有效开展,提供了有价值的研究资料。

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