摘要
第一章绪论
一、研究背景
(一)基础教育改革的发展趋势
(二)化学课程标准的指导建议
二、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、国内外研究综述
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章相关概念界定和研究理论基础
一、初中化学活动教学的概念界定
(一)活动的内涵
(二)活动教学的内涵
(三)初中化学活动教学的内涵
(四)初中化学活动教学的活动类型
(五)初中化学活动教学的活动内容
(六)初中化学活动教学的开展环节
二、初中化学活动教学的相关理论
(一)巴班斯基教学过程最优化理论
(二)杜威的“做中学”
(三)建构主义理论
第三章“活动教学”在初中化学教学中的相关调查
一、调查研究的目的
(一)问卷发放及数据处理
(二)调查对象人口统计学信息
(三)问卷主体内容的分析
四、调查结论及建议
(一)教师应适当增加开展初中化学活动教学的课堂频率
(二)教师应积极了解影响初中化学活动教学的客观因素
(三)教师应密切关注参与初中化学活动教学的学生特点
第四章“活动教学”在初中化学教学中的实施策略及评价
一、初中化学活动教学应用于课堂环节的实施原则
(一)遵循课堂中学生的主体性
(二)体现课堂中活动的创新性
(三)符合课堂中活动的多样性
(四)满足课堂中活动的可行性
二、初中化学活动教学中不同活动类型的组织策略
(一)操作型活动教学的组织
(二)体验型活动教学的组织
(三)交流型活动教学的组织
(四)探究型活动教学的组织
三、初中化学活动教学中针对教学实施效果的评价
(一)教师依据课程标准内容进行教学反思
(二)教师通过纸笔测试结果进行效果反馈
(三)教师依据学生活动表现进行学情评估
一、研究结论
(一)探究影响初中化学活动教学实施效果的因素
(二)确立初中化学活动教学课堂实施的具体原则
(三)提出初中化学活动教学中不同活动的组织策略
二、研究反思
(一)问卷调查结果存在片面性
(二)研究结果需要实践的不断检验
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
声明
致谢
