声明
摘要
1绪论
1．3研究意义
2研究综述
2．1．4社会存在感
2．2．2社会建构主义学习理论
2．3．1在线学习中社会性交互的特征规律
2．3．2在线学习中社会性交互的质量分析评价
2．3．3在线学习中社会性交互对学习的影响
2．4弹幕在教学中的应用及其效果研究
2．5眼动追踪技术在注意机制研究中的应用综述
2．5．2眼动追踪测量指标
2．5．3眼动追踪在社会性交互中的应用研究
2．6综述小结
3研究设计
3．4研究总体设计
4实验一：社会性交互的角色对学习者学习的影响研究
4．1实验目的与假设
4．1．1实验目的
4．1．2实验假设
4．2实验方法
4．2．1被试
4．2．2实验材料
4．2．3测量工具
4．2．4实验仪器
4．2．5实验程序
4．2．6数据手机与处理
4．3实验结果
4．3．1先前知识水平
4．3．3学习效果
4．3．4学习满意度
4．3．5认知负荷
4．3．7眼动指标
5实验二：社会性交互角色的专业知识水平对学习者学习的影响研究
5．1．2实验慑设
5．2实验方法
5．2．1被试
5．2．2实验材料
5．2．3测量工具
5．2．6数据收集与处理
5．3实验结果
5．3．1先前知识水平
5．3．3学习效果
5．3．4学习满意度
5．3．5认知负荷
5．3．6社会存在感
5．3．7眼动指标
6讨论
6．1．2社会性变互的角色对学习者注意力的影响
6．1．3社会性交互角色的专业知识水平对学习者学习效果的影响
6．1．4社会性交互角色的专业知识水平对学习者注意力的影响
6．3研究不足与展望
6．3．1研究不足
6．3．2研究展望
7研究结论
参考文献
附录
攻读硕士期间表的学术论文和参与项目
致谢
