声明
摘要
导论
(一)问题的提出及选题意义
2．选题的意义
(二)国内外研究现状
1．国内相关研究现状
2．国外相关研究现状
(三)研究思路及研究方法
1．研究思路
2．研究方法
一、大别山红色文化的类型和特点
(一)大别山红色文化的类型
1．物质文化
2．非物质文化
(二)大别山红色文化的特点
1．内容的丰富多样性
2．鲜明的政治色彩性
3．浓厚的地域亲缘性
4．历史的沉淀性和稳定性
5．发展的动态性
二、大别山红色文化运用于中学德育的必要性和可行性
(一)必要性
1、德育主体文化选择的需要
2、德育内容呼唤红色元素的需要
3、现代化进程中教育资源整合的需要
(二)大别山红色文化运用于中学德育的可行性
1．二者具有深度融合
2．红色文化具有强大吸引力和正能量
3．红色文化自身发展需要传承建设
三、大别山红色文化在中学德育中运用的经验及问题分析
(一)大别山红色文化在中学德育中的运用经验
1．为中学德育打造长期的红色教育环境
2．带领中学德育从德育任务走向德育自觉
3．拓宽了中学德育主导者范围
(二)大别山红色文化在中学德育中运用存在的问题
1．利用率低
2．实效性差
3．载体滞后
4．创新不够
(三)大别山红色文化在中学德育中运用问题原因分析
1．红色文化的德育优势认识不清
3．忽略学生的德育主体地位
4．德育方法运用不当
5．德育评价体制不合理
四、大别山红色文化在中学生德育中的运用原则及策略
(一)大别山红色文化在中学德育中的运用原则
1．革命教育与区域发展现实结合
2．红色传承与文化创新结合
3．普遍性德育与地域特色结合
4．英雄榜样与社会实践结合
(二)大别山红色文化在中学生德育中的针对性运用策略
1．传统性运用
2．指导性运用
3．辐射性运用
4．时代性运用
5．创新性运用
结语
参考文献
致谢
华中师范大学;
