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第一章 绪言
一、选题原因与研究目的
(一)选题原因与研究价值
(二)研究目的、研究内容和拟解决的关键问题
二、国内外相关研究综述
三、核心概念的界定
(一)「香港新高中学制」
(二)「通识教育科」
四、具体研究方法
第二章 香港新高中实施通识教育的背景
一、世界教育改革的趋势
二、香港教育改革的嬗变
三、新高中学制改革之推行
第三章 「通识教育科」之理论基础
一、「通识教育」之源流与发展
(一)滥觞「自由教育」
(二)文艺复兴后自由教育的重提
(三)通识教育的倡导与实践
二、「通识教育」的教育哲学基础
(一)「通识教育」(General Education)的概念阐释
(二)「通识教育」的哲学理念与特质
(三)「通识教育」与「通识教育科」之关系
第四章 香港新高中实施通识教育存在的主要问题
一、学校管理方面存在的问题
(一)缺乏相关学历经驗之教师
(二)教学质素评估的困难
(三)专业进修带来的行政困难
(四)考试与学科目标的冲突
(五)随启蒙而來的挑戰
(六)教学语言取舍之兩難
(七)欠缺合适的教材
二、教师素质方面存在的问题
(一)教学模式因循守旧
(二)教师质素未能达标
(三)学养不足与信心不足
(四)对中立位置感困惑
(五)评估考核带来巨大压力
三、学生学习方式存在的问题
(一)受困于传统学习樊篱
(二)自少缺乏思考方法的训练
(三)求知识学问与考试主导的两难
(四)知识割裂的学科鸿沟阻碍学习
第五章 香港新高中实施通识教育的对策建议
一 对学校管理方面存在问题的建议
(一)建立互助的科组团队
(二)采用多元的质素评估策略
(三)确立恒常的行政机制
(四)探并行不悖教育方针
(五)理性学习文化的奠定
(六)按学与教需要取舍教学语言
(七)校本与教科书的融合
二、对教师素质方面存在问题的建议
(一)采取多元的教学观与教学法
(二)专业培训与个人进修双管齐下
(三)掌握有关知识的学问
(四)尊重多元化的教学立场
(五)团队协作纾缓考评压力
三、对学生学习方式存在问题的建议
(一)学习主体的自觉
(二)加强思考方法的训练
(三)融通不同学习目的
(四)掌握不同的方法论
第六章 结论与反思
一、本论文研究的基本结论
二、本论文研究的不足之处
主要参考文献
致谢
