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华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明
前言
上编必须加强聋生书面语的教学
第一节聋生语言教学法历史回顾
一、国际聋生语言教学法
二、国内聋生语言教学法
第二节聋生书面语教学的现状及其原因
一、现状
二、原因
第三节加强聋生书面语教学的重要性
一、书面语是其它各学科学习的基础
二、书面语是促进聋人思维发展的主要途径
三、信息时代对书面语要求的提升使该教学成为当务之急
四、书面语是聋人和健听人共同拥有的符号，能促进聋健充分交流，是聋人参 与社会的有力保证
下编聋生书面语的教学措施
第一节更新观念制订书面语教学管理机制
一、改变语文学科教学的侧重点，改革评估语文教师教学成绩的方法
二、注意学科间的相互关照，把书面语技能也作为检验其它非语文学科教师成绩的重要标准之一
第二节突破难点，注重手语向书面语的过渡
一、对低中年级聋童，教师以身示范，让其初步感知书面语客观语序，遵循有声语法规则作准确的翻译
二、对高年级聋生，让其把握整体，抓住表情动作及语境，挖掘句子意思的精髓，进行意译
第三节营造环境顺应儿童语言习得理论
一、室内布置突现“书面语言化”
二、室外环境孕育“生命语言”
三、学以致用——为聋生提供语言实践的“活平台”
结语
主要参考书目
后记
