声明
摘要
第1章 绪论
1．1 选题的来源
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国内研究现状
1．2．3 国外研究状况
1．3 本研究的取向
1．4 研究路径与方法
第2章 《2020年的工程师》作为构建未来工程师应然素质的文本
2．1 报告的形成背景提出未来工程师应然素质的设计诉求
2．2 报告的形成目的回应未来工程师应然素质的设计诉求
2．3 报告构建的未来工程师应然素质具有重要作用
第3章 未来工程师应然素质及其结构
3．1 未来工程师应然素质的三个层次
3．2 未来工程师基本素质及其结构
3．2．1 基本素质的知识维度要素
3．2．2 基本素质的能力维度要素
3．3 未来工程师关键素质及其结构
3．3．1 关键素质的知识维度要素
3．3．2 关键素质的能力维度要素
3．3．3 关键素质的人格维度要素
3．4 未来工程师顶端素质及其结构
3．4．1 顶端素质的能力维度要素
3．4．2 顶端素质的人格层次要素
3．5 未来工程师应然素质中三个层次的关系
3．5．1 三个层次的关系
3．5．2 三个层次中相似要素的关系
第4章 现行课程与未来工程师应然素质实现的关联性
4．1 现行工程教育课程设置的状况
4．1．1 课程内容
4．1．2 课程组织
4．1．3 课程管理
4．2 现行课程与应然素质的实现存在差距
4．3 现行课程与应然素质实现存在差距的根本原因
第5章 构建能实现未来工程师应然素质的课程
5．1 面向未来的课程内容
5．2 跨领域的课程内容
5．3 跨学科结构的课程组织
5．4 五或六年制和双学位的课程管理
5．5 人文主义哲学倾向的课程
第6章 结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间主要研究成果
学位论文数据集
