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引 言
第一部分可持续发展与可持续发展教育的理论基础
第二部分国际可持续发展教育概况
第三部分美、澳、英、加基础教育课程中的可持续发展教育比较
第四部分启示与建议
结 语
附录Ⅰ:《英国牛津原版基础生物学3》第六部分生物与生物间及其与环境的相互关系(内容框架及附加板块)[37]
参考文献
后 记
马恒;
东北师范大学;
可持续发展教育; 基础教育; 学科课程; 综合课程; 比较教育学;
机译:在巴拉那州基础教育课程指南中分析舞蹈作为体育教育的结构内容
机译:面向程序设计教育的信息基础教育课程的开发与评估
机译:发展及其对旨在编程教育的基础教育课程的评价
机译:St.Petersburg国家工业大学基础教育课程的更新程序
机译:宗教,公共教育和性别:对混合性别基础教育课程中反对音乐实施的政策的女权主义批判分析。
机译:对参加基础教育课程的社会弱势成年人的澳大利亚健康素养培训计划的评估:一项整群随机对照试验的研究方案
机译:圣保罗的基础教育课程:新模式圣保罗的基础教育课程:新模式
机译:性别与课程研讨会报告:将性别问题纳入马里共和国一级基础教育课程。最终报告(第二阶段)
机译:可持续发展的南芥菜和可持续发展的方法
机译:教育信息提供方式,教育信息输出装置和教育系统,在教育信息提供方式中,
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