声明
摘要
第一章绪论
1．1研究综述
1．2问题的提出
1．3研究目的及意义
1．4研究假设
1．5研究思路与方法
第二章主要概念的界定及研究的理论基础
2．1主要概念的界定
2．2理论基础
2．3技术依据
第三章高中生物理学习自我效能感的调查研究
3．1调查对象的选取
3．2调查工具
3．3调查问卷的设置与实施
3．4问卷的信度和效度
3．5高中生的物理学习自我效能感现状
3．6教师教学行为与高中生物理学习自我效能感的相关性分析
3．7高中生物理学习自我效能感的调查结果分析
3．8教师教学行为的调查结果分析
3．9教师访谈结果分析
第四章提升高中生物理学习自我效能感的教师教学行为策略建构
4．1板书布局设计，明晰课堂脉络(呈示行为策略)
4．2媒体手段演示，透视现象本质(呈示行为策略)
4．3对话提问引导，启发探究认知(对话行为策略)
4．4显性话语说明，理解知识内涵(指导行为策略)
4．5艺术实时评价，激趣诱导思理(评价行为策略)
4．6实验创设情境，激发主动学习(情境行为策略)
第五章教学实践案例研究
5．1前测研究对象的选取和说明
5．2教学实践研究的设计思路
5．3实践案例与分析
5．4实践效果的后测与分析
第六章结束语
6．2研究反思
参考文献
致谢
附录
