信息时代高校图书馆学习空间设计研究

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图书馆建筑类型自产生以来便提供储藏资源与向学者提供资源与空间两项基本职责，时代和技术的发展不断改变两者之间的比例与关系。高校图书馆作为校园学习生活中的重要支撑，受信息技术和教育理念的影响，学习方式日益灵活与多元，使得图书馆学习空间不再仅是具有单一安静氛围的空间，学习方式的多样与复合将对学习空间提出新要求。本文基于以上背景，选择高校图书馆中的学习空间作为研究对象，对国内部分高校图书馆学习空间的现状进行调研。结合主体使用偏好的问卷调查与学习行为与空间预设的行为地图分析，研究学习方式与学习空间的对应关系。旧有单一的适合安静学习的空间配置无法完全满足复合且动态的学习行为，且使用者对空间感知逻辑的差异也使得单一的空间事实转向多元的空间事件，出现学习行为与空间预设的错位，对此通过塑造多义性的学习空间以满足师生复合且变化的学习需求。旧有的空间组织基于功能抽象建立了学习空间类型与房间的对应、学习空间在楼层上的简单堆栈以及物质结构与空间结构的僵化对应，导致学习空间之间隔绝与断裂，无法有效促进人与信息、人与人、人与空间之间的联系，对此本论文提出可通过塑造交互性的学习空间群加以优化。进而探讨以暧昧化与匀质化作为实现学习空间多义性的手段，流动化与透明化作为实现交互性学习空间群整体建构的方法。结合现代及当代优秀的图书馆建筑实践、重要竞赛以及相关设计理论，从界面、结构、路径、操作、秩序等层面讨论学习空间的设计与营造策略。

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作者
练玲玲;
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作者单位

东南大学;

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授予单位东南大学;
学科建筑设计及其理论
授予学位硕士
导师姓名鲍莉;
年度 2018
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类建筑设计;
关键词
信息时代; 高校图书馆; 学习空间;

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