社会认知职业理论下高职学生职业辅导的干预研究

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

2 文献综述

2．1 社会认知职业理论

2．1．1 社会认知职业理论概述

2．1．2 社会认知职业理论相关研究

2．1．3 自我效能理论

2．1．4 职业自我效能

2．1．5 职业结果预期

2．1．6 职业兴趣

2．2 职业辅导

2．2．1 职业辅导概述

2．2．2 职业辅导相关研究

3 研究设计

3．1 问题与需求

3．2 研究目的

3．3 干预思路

3．4 干预方法的选择

3．5 实验设计

3．6 被试

3．7 研究工具

3．7．1 职业自我效能的测量

3．7．2 职业结果预期的测量

3．7．3 职业兴趣和职业目标的测量

3．7．4 小组工作过程评估与结果评估的测量

3．7．5 数据分析工具

4．干预过程

4．1 小组工作的准备阶段

4．1．1 组员的招募及遴选

4．1．2 确定工作目标和制订工作计划

4．1．3 小组的规模与工作时间

4．1．4 活动场地及设施的选择和安排

4．2 小组工作的实施阶段

4．2．1 小组工作方案设计的依据

4．2．2 小组工作方案的内容

4．3 小组工作的结束阶段

4．3．1 过程评估

4．3．2 结果评估

5．研究结果

5．1 干预结果的研究

5．1．1 职业自我效能量表的结果

5．1．2 职业结果预期量表的结果

5．1．3 职业兴趣和职业目标测量的结果

5．1．4 对实验组的追踪访谈结果

5．2 小组工作活动效果的评估结果

5．2．1 过程评估结果

5．2．2 结果评估结果

6．分析与讨论

6．1 干预有效性的原因分析

6．1．1 基于SCCT理论，保证干预活动的科学性

6．1．2 遵循小组工作过程规律，把握小组活动发展方向

6．1．3 小组工作者自身素养的影响

6．2 小组工作方法干预的有效性

6．3 对高职院校就业指导工作的启示

6．4 研究不足及未来展望

6．4．1 研究不足之处

6．4．2 未来研究展望

致谢

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文和出版著作情况

攻读硕士学位期间参加的科学研究情况

攻读硕士学位期间学术成果获奖情况

附录