基于认知偏差的高校学生理财行为研究——南京高校学生理财调查的SEM实证检验

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声明

1引言

2关于认知偏差研究的文献回顾

2.1国外学者提出的各种认知偏差综述

2.2中国投资者认知偏差的检验与研究

3高校学生理财现状调查

3.1调查问卷的设计

3.1.1调查问卷的设计原则

3.1.2调查问卷的内容设计

3.2调查问卷的发放和回收

3.3调查结果统计分析

3.3.1调查对象的客观背景

3.3.2调查对象的投资情况

3.3.3调查对象的消费情况

3.3.4调查对象的理财观念

3.3.5调查对象的理财教育

3.3.6调查对象的认知偏差

4高校学生理财行为影响因素的SEM实证检验

4.1研究假设

4.2模型设定

4.3测量工具

4.4实证结果与分析

4.4.1投资行为模型检验结果与分析

4.4.2消费行为模型检验结果与分析

4.5检验结论小结

5高校学生要在充分认识认知偏差的基础上理性理财

5.1基于认知偏差的投资行为建议

5.1.1正确判断知识和能力，避免过度自信

5.1.2保持自己的独立判断，避免盲目从众

5.1.3树立正确的投资观念，避免投机心理

5.1.4尝试多样化理财方式，避免保守主义

5.2基于认知偏差的消费行为建议

5.2.1记账和编制预算，更好控制消费

5.2.2鼓励实现一定程度上的经济独立

6全方位开展科学理财教育的建议

6.1国外理财教育简介

6.1.1苏格兰理财教育简介

6.1.2美国理财教育简介

6.2从多方面联合开展科学的理财教育

6.2.1学校理财教育应被全面普及

6.2.2家庭理财教育应注意实践性

6.2.3社会理财教育应被鼓励和规范

7 结论

致 谢

参考文献

附录