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摘要
绪论
第一章 高校贫困生心理健康的核心概念界定和指标体系
一、高校贫困生出现的背景以及概念界定
(一)高校贫困生出现的背景
(二)高校贫困生评定的标准
(三)高校贫困生的概念界定
二、高校贫困生心里健康的含义与标准
(一)高校贫困生心理健康的理论基础
(二)高校贫困生心理健康的概念界定
(三)高校大学生心理健康的指标体系
三、高校贫困生心理健康教育的重要性和必要性
(一)高校贫困生心理健康教育的重要性
(二)高校贫困生心理健康教育的必要性
第二章 高校大学生贫困群体的心理健康状况分析——以南京师范大学中北学院为例
一、高校大学生贫困群体现状调查
(一)问卷调查
(二)调查内容分析
二、高校大学生贫困群体心理状况的表现形式
(一)积极方面
(二)消极方面
三、高校贫困生消极面心理特点的相关性与差异性
(一)高校贫困生消极面心理特点的相关性
(二)高校贫困生消极面心理特点的差异性
第三章 高校大学生贫困群体的消极心理状况原因分析
一、外部原因
(一)经济上贫困，家庭支持弱化
(二)应试教育的偏颇
(三)社会环境因素的冲击
(四)高校心理支持工作有待完善
二、内部原因
(一)自我认知的偏差
(二)人生观、价值观的偏差
第四章 提高大学生贫困群体健康心理的对策
一、加强大学生贫困群体的心理健康教育
(一)大学生贫困群体的心理健康教育的原则
(二)大学生贫困群体的心理健康教育的内容
(三)贫困大学生心理健康教育的方法
二、构建完善的贫困生帮扶体系，解决贫困生经济困难
(一)完善高校的贫困生资助管理制度
(二)大力推进勤工助学
(三)充分发挥社会各界力量帮助高校贫困生
三、开展心理健康教育，培养学生健全的人格品质
(一)建立健全三级心理健康教育系统
(二)积极组织开展贫困生的心理素质拓展训练
(三)建立贫困大学生心理问题防御和干预机制
四、营造良好的校园氛围，形成强有力地社会支持系统
(一)加强高校对贫困生的人文关怀
(二)建立完善的心理健康教育体制，鼓励学生主动进行心理咨询
(三)加强社会各界对贫困生的就业帮助，形成就业支持系统
结论
参考文献
致谢
附件
南京师范大学;
