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中美高校教师职务聘任制度比较研究

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前言

一、教师职务聘任制度内涵剖析

(一)教师职务聘任制度

(二)教师职务评定制度

(三)教师职务聘任制度与教师职称评定制度的区别

二、美国中国高校教师职务聘任制度的历史

(一)美国高校教师职务聘任制度的历史

(二)中国高校教师职务聘任制度的历史

三、美国中国高校教师职务聘任制度比较分析

(一)聘任类型的比较

(二)岗位设置的比较

(三)教师招聘的比较

(四)职务晋升的比较

(五)考核制度的的比较

四、对改革中国高校教师职务聘任制的启示

(一)建立多元化的高校教师职务聘任制度体系

(二)提高高校教师聘任中学术权威的作用

(三)建立科学规范的高校教师考核办法

(四)建立健全相关法律法规和配套政策

结语

致谢

参考文献

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摘要

我国高校教师职务聘任工作经历了较长的发展历程,但由于受计划经济和相关政策不配套等因素的影响,教师职务聘任制度还不够完善。岗位意识淡泊、重评轻聘、聘任终身制、考核失真等诸多弊端还普遍存在,迫切需要建立一套符合我国高校特点的大学教师职务聘任制度,激发教师队伍活力,促进大学蓬勃发展。而目前以美国为代表的西方国家,高等教育比较发达,教师职务聘任制度的理论和实践经验较为成熟。特别是美国,教师聘任制度经过了300多年的发展,已经形成了开放性、多层次、多元化的特点,终身教职制、“非升即走”制和公开招聘制度成为美国高校教师聘任制度核心,使得美国高校教师队伍始终保持较高水准,充满活力,有力地促进了大学的蓬勃发展。 本文在对中美高校教师职务聘任制度历史回顾的基础上,全方位地比较了中美高校教师职务聘任制度的异同,并积极借鉴美国的经验,提出了构建我国高校教师职务聘任制度的对策和建议。研究具体从以下四个方面展开: (1)对教师职务聘任制度、教师职称评定制度内涵进行剖析,分析教师职务聘任制度与教师职称评定制度的区别。 (2)对美国、中国高校教师职务聘任制度发展历史进行梳理。 (3)从聘任类型、岗位设置、教师招聘、职务晋升、考核制度等五个方面,对美国、中国大学教师职务聘任制度进行了多维的比较研究。 (4)在比较研究的基础上,借鉴美国大学的经验,探索我国高校教师职务制度的改革趋势和实践路径。

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