作业分析法在高一物理“运动学”部分形成性评价中的应用研究

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在新一轮基础教育课程改革中,形成性评价受到前所未有的重视。运动学是物理学的基础,是高中物理的重点和难点,这一部分内容集中体现了物理学的研究方法和学科特点,对学生的认知结构、逻辑思维水平和学习方法等提出了较高的要求。本文运用作业分析法,对高一物理“运动学”部分学生的学习进行形成性评价,目的在于有效地监控学生的学习情况,从而获得教学反馈信息,改进教学。
　　本文以形成性评价的一般理论为基础,分析了运动学部分的教学研究现状以及新课程标准中运动学部分教学的主要内容和基本要求,对高一物理“运动学”部分学生的作业情况进行了整体分析和对比分析,发现学生主要在质点模型的建立、“用打点计时器测速度”和“探究小车速度随时间变化的规律”的实验、加速度概念的理解、v?t图象的认识、物理问题的解决这五个方面存在学习困难。最后,本文对高一物理“运动学”部分学生的学习和教师的教学提出了教学改进建议。

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作者
李萍;
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作者单位

苏州大学;

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授予单位苏州大学;
学科学科教学(物理)
授予学位硕士
导师姓名袁海泉;
年度 2014
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类物理;教学研究与改革;
关键词
作业分析法; 高一物理教学; 运动学课程; 认知结构; 逻辑思维; 形成性评价;

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