文摘
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引言
(一)问题的提出
(二)国内外研究现状
(三)本课题主要的研究方法
一、大学生的存在与生存本质
(一)人:作为“此在”的存在
(二)大学生:“操心”的“此在”
(三)大学生:“筹划”的“此在”
二、大学生“操心”的特征
(一)目的性
(二)过程性
(三)创造超越性
(四)独特性
(五)整体性
三、当代大学生的“操心”状况与水平
(一)大学生对专业的领会
(二)大学生对目标的“焦虑”
(三)大学生对学业的“操心”
(四)大学生对人际关系的“筹划”
(五)大学生对课外时间的安排
(六)大学生的自我认识
四、高校课程:让大学生学会“操心”
(一)强调课程的经验价值,唤醒大学生在理解自我的基础上“操心”的潜能
(二)推行淡化专业的弹性课程机制,还给大学生自我“操心”的权利
(三)整合专业课程与通识课程,给大学生自我“操心”提供宽广的基础
(四)实现课程的理论与实践相结合,让大学生在实践中学会“操心”
结论与不足
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
附录:大学本科生“如何度过我的大学时代”现状调查问卷
后记
