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声明
一、引论
(一)问题的提出
1.课题研究的背景
2.课题研究的意义
3.课题研究的理论依据
(二)相关概念的界定
1.心理健康
2.心理偏差
3.职中生
二、文献综述
(一)国内研究现状
1.国内心理健康教育活动的现状
2.国内心理健康教育存在的问题
(二)国外研究现状
1.人本服务理念
2.多元整合视野
3.本土研究运动
4.社会文化转向
5.积极心理学发展导向
三、研究方法与对象
(一)研究方法
(二)研究对象
四、职中学生心理偏差类型与成因
(一)职中生心理偏差类型
1.智力问题
2.情绪问题
3.意志问题
4.人格问题
5.人际交往问题
6.性心理问题
(二)职中学生心理偏差成因
1.先天性遗传基因的影响
2.应试教育体制和学生心理失衡所致
3.社会意识形态和家庭教育的影响
4.职业中学学习任务和社会就业要求的提高
5.社会不良文化的负面影响
五、职中学生心理偏差矫正策略
(一)创设良好的心理健康教育环境
1.转变观念，树立正确的学生观、教育观
2.加强建设，营造良好的师生关系和亲子关系
3.架设心桥，开掘学生表达心情的渠道
(二)开展丰富多彩的心理健康教育活动
1.探究性心理健康活动
2.矫正性心理健康教育活动
(三)全面渗透心理健康教育
1.渗透于各科教学中
2.渗透于活动课程中
3.渗透于环境课程中
(四)有针对性地进行心理强化训练
(五)恰当地进行青春期专题教育
结束语
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
致谢
