摘要
引言
一、研究背景
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、相关概念界定
四、文献综述
(一)情境认知理论的相关研究
(二)小学语文写作教学设计研究
五、研究方法和思路
(一)研究方法
(二)研究思路
六、创新之处
第一章 基于情境认知理论教学设计的理性认识
一、情境认知理论的起源与发展
(一)情境认知理论的形成
(二)情境认知理论的主要内容
(三)情境认知理论的主要模式
二、情境认知理论的教学设计概述
(一)情境认知理论的教学设计的内容
(二)情境认知理论的教学设计的过程
(三)情境认知理论的教学设计的原则
第二章 基于情境认知理论的小学语文写作教学设计要领
一、教学目标的设计
(一)目标设定突出情境性知识的获得
(二)目标设定突出互动交流能力的培养
二、教学策略的设计
(一)创设真实交际任务的教学策略
(二)创设协作性情境的教学策略
三、教学过程的设计
(一)写作教学情境的创设
(二)协作学习小组的构建
(三)突出口头表述和片段写作环节
四、教学评价的设计
(一)结合真实交际情境的写作教学评价
(二)构建开放性的写作教学评价体系
第三章 基于情境认知理论的“我喜欢的小动物”的教学设计
一、“我喜欢的小动物”写作教学的学情分析
(一)任务分析
(二)学生研究
二、“我喜欢的小动物’’写作教学的教学设计
(一)教学目标的设计
(二)教学过程的设计
(三)教学评价的设计
第四章 基于情境认知理论的“我喜欢的小动物”的教学实施与反思
一、写作教学的实施
(一)情境创设，激发兴趣
(二)协作交流小组的构建
(三)教师的“专家”示范作用
(四)小组协作活动的进行
(五)整体写作的综合
二、写作教学的效果与反思
(一)写作教学的效果
(二)写作教学的反思
参考文献
致谢
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