摘要
1 绪论
1．1 选题背景
1．2 研究意义
1．2．1 政策意义
1．2．2 实践意义
1．3 文献综述
1．3．1 国外相关研究文献综述
1．3．2 国内相关研究文献综述
1．4 研究目标和研究内容
1．5 研究思路、技术路线和研究方法
1．5．1 研究思路
1．5．2 技术路线
1．5．3 主要研究方法
1．6 创新点及不足之处
1．6．1 创新点
1．6．2 不足之处
2 概念界定与理论基础
2．1 概念界定
2．1．1 职业教育
2．1．2 职业学校
2．1．3 人才培养
2．1．4 人才培养能力
2．2 理论基础
2．2．1 组织能力
2．2．2 劳动力供求理论
2．2．3 人力资本理论
3 扬州经济发展中的企业人才需求分析
3．1 样本情况
3．2 企业人才需求情况
3．3 企业人才满意度情况
3．4 企业人才需求调查结果分析
3．5 企业人才需求现状对职业学校教育教学改革提出的挑战
4 扬州商校服务地方经济发展的现状、问题以及原因
4．1 扬州商校服务地方经济发展的现状
4．1．1 学生培养现状
4．1．2 师资队伍现状
4．1．3 实训基地以及其他设施建设现状
4．1．4 学校管理现状
4．2 扬州商校服务地方经济发展的成效
4．2．1 培养高素质高技能人才
4．2．2 牵头负责餐饮职教集团
4．2．3 服务社会与企业的效果明显
4．2．4 积极发挥协作组作用
4．3 扬州商校服务地方经济在人才培养能力方面存在的问题
4．3．1 生源综合素质较差，难以培养出高质量技能型人才
4．3．2 教师思想不稳定，师资队伍建设滞后
4．3．3 实训基地建设资金投入不足，企业参与度不高
4．3．4 “工”“学”关系混乱，校企合作存在矛盾
4．3．5 学校管理缺乏合适的激励机制和提升机制
4．4 扬州商校服务地方经济在人才培养能力方面出现问题的原因
4．4．1 政府保障工作不到位
4．4．2 社会对职业教育认识不清
4．4．3 学校服务能力需要提高
5 国内外职业学校服务地方经济发展的经验
5．1 济南职业学院增强服务地方经济发展能力的经验
5．1．1 增强服务区域发展战略的能力
5．1．2 积极探索服务地方经济发展的具体实现方式
5．2 浙江省宁海高级职业技术中心学校提升服务经济能力的经验
5．2．1 培养实用人才，带动新农村建设
5．2．2 坚持抓创业教育，帮助农村学生创业
5．2．3 依托专业优势，服务农村产业发展
5．3 日本高等专门学校人才培养策略
5．3．1 课程改革目标指向学生的全面发展
5．3．2 加强与地方企业、产业之间的合作
5．4 澳大利亚的职业教育促进地方经济发展的经验及其借鉴
5．4．1 定位准确的职业教育
5．4．2 以行业为主导以市场为导向
5．4．3 面向市场灵活设置专业
5．5 国内外职业学校的成功经验对提升扬州商校服务地方经济的人才培养能力的启示
6 提升扬州商校服务地方经济的人才培养能力对策研究
6．1 提升学生综合素质、培养优秀技术技能人才
6．1．1 建构“五维素质教育”机制，全方位提升学生综合素质
6．1．2 开展五会教育，把握人生真谛
6．1．3 大力开展创业实践活动
6．2 强化师资队伍建设，优化培养机制
6．2．1 立德树人，做德艺双馨的人民教师
6．2．2 落实“六大”抓手，提升教书育人的能力
6．2．3 建构“五阶六配”模式，优化师资培养机制
6．2．4 培植教研科研发展力，助推教师发展
6．3 加强实训基地等硬件设施建设
6．3．1 加大投入，新建、改建校内实训基地
6．3．2 完善“三位一体”实训基地校企共建机制
6．4 加强校企合作，建构“工学结合”运行机制
6．4．1 构建“工学结合、六层推进”运行模式
6．4．2 打造校企资源共享平台
6．4．3 共建校企研发中心运行机制
6．5 建构六大管理，提升精致管理水平
6．5．1 思想引领管理
6．5．2 制度规范管理
6．5．3 流程强化管理
6．5．4 量考做实管理
6．5．5 问题深化管理
6．5．6 文化提升管理
结论与展望
参考文献
附录
致谢
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