声明
摘要
第1章 引言
1．1 研究背景与意义
1．1．1 研究的背景
1．1．2 研究的意义
1．2 国内外研究综述
1．2．1 国内研究综述
1．2．2 国外研究综述
1．3 研究思路与方法
1．4 重难点与创新点
第2章 基本概念与理论基础
2．1 基本概念
2．1．1 高校二级管理体制
2．1．2 高校教师职业特征
2．1．3 高校教师绩效管理
2．2 理论基础
2．2．1 绩效管理内涵
2．2．2 绩效管理的流程
2．2．3 绩效管理的原则与方法
第3章 二级管理体制下的高校教师绩效管理现状
3．1 二级管理体制下的高校教师绩效管理现状
3．2 二级管理体制下的高校教师绩效管理存在的问题
3．2．1 教师绩效管理没有体现学院的主体地位
3．2．2 校、院二级对教师绩效管理权责划分不清
3．2．3 学院层级基础性管理环节薄弱，专业管理人才匮乏
3．2．4 学校缺乏对学院的有效监督和约束
3．2．5 只注重绩效考核，轻视绩效管理
3．3 造成二级管理体制下高校教师绩效管理问题的原因
3．3．1 高层管理者对二级管理体制存在认识上的偏差，仍然实行集权管理
3．3．2 学校人事部门没有厘清和学院领导在教师绩效管理中的职责分工
3．3．3 教师绩效管理缺乏沟通、缺乏教师的有效参与
3．3．4 校、院二级教师绩效管理制度不健全
第4章 浙江省Z大学教师绩效管理案例
4．1 浙江省Z大学基本情况概述
4．1．1 Z大学历史沿革
4．1．2 Z大学二级管理体制背景分析
4．2 Z大学教师绩效管理机制介绍
4．2．1 Z大学二级管理体制基本原则、主要目的和主要内容
4．2．2 Z大学教师绩效考核办法
4．3 对Z大学教师绩效管理机制的评价
4．3．1 Z大学教师绩效管理机制的优点
4．3．2 Z大学教师绩效管理机制的缺点
第5章 国外高校教师绩效管理的经验与启示
5．1 国外高校教师绩效管理介绍
5．1．1 西方国家高校教师绩效管理
5．1．2 亚洲国家高校教师绩效管理
5．2 国外高校教师绩效管理的经验借鉴
5．2．1 从立法层面确立教师绩效管理制度
5．2．2 创新我国高校教师绩效评价指标体系
5．2．3 重视绩效评价结果，引入竞争机制
5．2．4 建立教师教学发展机构
第6章 二级管理体制下创新我国高校教师绩效管理机制对策
6．1 从立法层面确立我国高校教师绩效管理制度
6．2 校、院两级领导要树立教师绩效管理理念，建立教师教学发展中心
6．3 合理划分校、院两级人事管理权限，完善校、院二级人事管理体制
6．4 强化学院的教师绩效管理主体地位和教师的绩效管理能力建设
6．5 创新校、院二级管理体制下的教师绩效评价指标体系和目标管理体系
6．6 加强教师绩效沟通与改进，并适当引入竞争机制
结论
致谢
参考文献
