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第一章引言
第二章新形势下学校德育的矛盾现状及其产生的原因
一、新形势下学校德育的矛盾现状
(一)学校德育工作的相对滞后与社会发展之间的矛盾
(二)学校德育的正面教育与社会家庭负面影响之间的矛盾
(三)学校德育工作与学生自我实践之间的矛盾
(四)传统的德育方法与当前学生复杂的思想实际之间的矛盾
二、新形势下学校德育矛盾现状产生的原因
(一)学校德育工作存在着的错位和误区
(二)学校德育环境和对象的变化
(三)改革开放以来，中国出现了大量的特殊弱势学生群体
(四)德育课程专职教师严重不足，而且相当数量学历不达标
(五)青少年学生的家庭教育和社会教育缺失
(六)青少年学生心理问题较为严重
第三章当前学校德育机遇与挑战并存
一、当前学校德育正迎来难得的良好机遇
(一)党中央国务院高度重视，多次强调要进一步加强和改进未成年人的思想道德建设
(二)科技领域的革命性变革尤其是互联网的普及，对学校德育产生了 积极影响
(三)经济全球化给学校德育带来了新的机遇
(四)当代青少年学生身上具有很多优良的品质
(五)当前，学校正进行新一轮课程改革，强调加强学生素质教育，这有利于 落实“五育并举，德育为首”
二、当前学校德育也面临着前所未有的严峻挑战
(一)国际政治格局的变化对学校德育的挑战
(二)社会的急剧变迁、市场经济的深入发展所带来的各种社会问题对学校德育的挑战
(三)现代高科技特别是互联网的发展对学校德育的挑战
(四)经济全球化对学校德育的挑战
(五)教育的国际化和改革与发展对学校德育的挑战
第四章积极采取多种有效对策，做好新形势下的学校德育工作
一、努力探索建立与中国特色社会主义市场经济体制相适应的以学生为本的学校德育新理念
(一)树立以人为本的德育新理念
(二)德育建设应着眼于青少年学生实际，注重“五性”
(三)全面创新学校德育工作的方式
二、体现时代要求，进一步加强德育教师队伍建设，改进学校德育教学工作
(一)加强德育教师队伍建设
(二)改进德育教学工作
三、整合学校、家庭和社会德育资源，构筑“三位一体”的新型德育体系
(一)高度关注“空巢”、单亲和贫困生等特殊弱势群体学生的德育工作
(二)努力实行德育的社会化
(三)坚持德育“三贴近”原则，强化学生的社会实践能力
(四)多管齐下，积极主动地做好网上德育工作
(五)整合学校、家庭和社会德育资源，营造良好的德育氛围，形成“三位一体”的德育工作的合力
四、适当借鉴新加坡等国外成功的学校德育经验，为我所用
(一)新加坡学校德育的特色
(二)对我国学校德育工作的启示
结论
参考文献
个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文
