小学语文无效作业的表现、危害、原因与有效作业的策略

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作业是巩固消化所学知识的有效手段,同时又是培养学生能力、提高学生素养的最佳载体。伴随着课程改革的热潮,广大教师正对课堂教学进行着大胆的创新,层出不穷的教学形式也令人耳目一新。作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。教师在布置作业时常存在着以下几种现象:①重习题练习,轻知识应用。②重练习结果,轻思考过程。③重统一训练,轻分层练习。可谓“讲之功有限,习之功无已。”有效作业是使学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段,是师生交流信息的有效途径。推进课程改革,实施语文素质教育,就必须对传统的语文作业加以变革,使作业服务于学的发展,有力于培养学生的创新精神和实践能力,通过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活,成为丰富学生生活的向导,从而体现语文作业的效用与价值。作业的功能应定位于三个层面:一是巩固和检查功能；二是深化和提高功能；三是体验和发展功能。新课程的作业改革已成为课程文化的创造过程,成为学生自我构建知识与人生的生活过程,成为学生对教师教学的深化过程。生活处处皆语文,社会处处用语文,语文是最容易与社会生活取得联系的学科。因此在作业设计时,应该联系语文实践活动和语文的实际应用,引导学生在丰富多彩的语文实践中学语文用语文,长才干学做人。

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作者
董志琼;
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作者单位

内蒙古师范大学;

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授予单位内蒙古师范大学;
学科教育管理
授予学位硕士
导师姓名刘文霞;
年度 2010
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类汉语语文;辅导与自习;
关键词
小学语文; 作业设计; 功能定位; 素质教育;

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