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摘 要
Abstract
导 论
（一）选题缘由
1.研究背景
2.原枣庄师范学校基本情况
3.研究者本人情况
（二）研究意义
1.理论意义
2.现实意义
（三）相关概念界定
1.中师（中等师范学校）
2.转型
3.大学教师发展
（四）文献综述
1.国外相关研究述评
2.国内相关研究述评
（五）研究对象、目标、方法
1.研究对象
2.研究目标
3.主要研究方法
一、中师升级转型后教师发展的理论基础
（一）终身教育
（二）反思性教学
（三）课堂教学改革模式
1.翻转课堂
2.微课
（四）U-S 教师发展模式
（五）绘画心理分析技术
二、原枣庄师范学校升级转型后教师发展现状调查与分析
（一）调查对象
（二）调查工具编制
1.调查问卷编制
2.访谈提纲编制
（三）调查实施
（四）调查结果
1.心理变化及思想观念认识
2.自身专业发展规划
3.教师科研活动状态
4.教师工作压力及来源
5.教师专业发展支持需求
（五）存在问题及原因剖析
1.自我发展意识淡薄
2.教育教学方式转变困难
3.教师对科研工作存在畏难心理
4.教师专业发展平台欠缺
三、中师升级转型后教师发展的对策探析
（一）转变思想观念，增强教师自我发展意识
（二）进行教育教学反思，转变教育教学方式方法
（三）持续学习，提升科学研究能力
（四）完善教师专业发展制度，搭建教师专业发展平台
（五）继承发扬原中等师范学校优良传统
1.注重教学技能训练
2.注重行为规范养成
3.注重师范文化
结 语
参考文献
附 录
在读期间发表的学术论文及研究成果
致 谢
