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本科师范生教学实践能力的培养研究——以山东某师范院校为例
引言
(一) 问题的提出
(二) 选题意义
1. 理论意义
2. 实践意义
(三) 相关概念界定
1. 教学能力
2. 教学实践能力
(四) 文献综述
1. 国内相关研究
2. 国外相关研究
(五) 研究思路与研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、教学实践能力的范畴
（一）教学实践能力的内涵
（二）教学实践能力的结构
1. 教学设计能力
2. 课堂教学能力
3. 教学发展能力
二、师范生教学实践能力培养现状的调查
（一）师范生教学实践能力调查问卷的编制说明
1. 问卷设计的理论依据
2. 调查的实施
（二）师范生教学实践能力培养现状的调查结果
1. 调查对象的人口学信息描述
2. 调查对象的培养情况分析
3. 师范生各项教学实践能力的数据分析
三、师范生教学实践能力培养的问题分析
（一）师范生教学实践能力培养环节的问题探寻
1. 实习次数少、实习时间短、独立讲课次数少
2. 教师教育课程的实施情况不理想、缺乏实践性
3. 培养模式与途径单一
4. 校内指导教师与校外指导教师缺少交流与沟通
（二）师范生教学实践能力培养问题的原因分析
1. 师生对提高教学实践能力的积极性不高
2. 学校对指导教师的监督力度不够
3. 学校对实习过程的管理重视程度不高
四、提高师范生教学实践能力的策略探讨
（一）调整课程结构，增设培养教学实践能力的课程
（二）着力弥补弱项，加强师范生实践能力的培训
1. 显性教学，强化师范生选择和编制例题、习题的能力
2. 言传身教，提高师范生的肢体语言表达能力
3. 教授方法，拓展师范生合理编制测验试题的能力
4. 反思教学，增强师范生对教学问题进行研究的能力
（三）改革教学方法，实现教学模式多样化
1. 案例教学法
2. 微格教学法
3. 任务型教学法
（四）强化教学实习环节，保障实习质量
1. 加强见习、实习基地建设
2. 合理安排实习，拓宽实践途径
3. 加强实习监督管理
（五）加强教师队伍建设
1. 提升高校教师的专业水平，提高教学质量
2. 发挥“双导师制”的作用，形成教育合力
结语
参考文献
附录
在校期间发表论文情况
致谢
