声明
第一部分 文献综述与问题提出
1 学校幸福感
2 同伴拒绝/接纳
3 教师支持与农村留守儿童的学校幸福感
4 同伴拒绝/接纳与农村留守儿童的学校幸福感:教师支持的调节作用
5 已有研究存在的不足和本研究关注的问题
第二部分 研究方法
1 被试
2 测量工具
3 施测程序
4 数据整理与分析
第三部分 研究结果
1儿童同伴拒绝/接纳、教师支持与学校幸福感的基本特点
2同伴拒绝/接纳、教师支持与儿童学校幸福感之间的相关
3同伴拒绝/接纳、教师支持对儿童学校幸福感的直接预测作用
4教师支持在同伴拒绝/接纳与儿童的学校幸福感之间的调节作用及留守类别差异
第四部分 讨论与分析
1 农村留守儿童学校幸福感的特点
2 农村留守儿童同伴拒绝/接纳的特点
3 农村留守儿童教师支持的特点
4 同伴拒绝/接纳、教师支持对农村留守儿童学校幸福感的直接预测作用
5教师支持在同伴拒绝/接纳与儿童的学校幸福感之间的调节作用及留守类别差异
6 本研究对促进留守儿童学校幸福感的启示
7 本研究不足及未来展望
第五部分 研究结论
参考文献
附录 研究工具(部分)
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录
致谢