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潘俊星; 赵必华; 郭俊俏; 张鑫; 孔芮;
安徽师范大学教育科学学院 安徽 芜湖;
小学生; 教师支持; 校园受欺凌; 同伴支持; 学校归属感; 链式中介;
机译:教师支持与痛苦学校欺凌的关系:同行支持和学校归属感的链中介效应
机译:留守儿童校园欺凌行为与父母教养方式:同伴关系的中介作用
机译:自尊和同伴支持对小学生种族多样性与社会距离关系的中介作用
机译:根除学校欺凌,构建和谐校园 - 基于社会学观点的学校欺凌分析与预防
机译:支出在私人基金会与受赠组织财务健康关系中的中介作用
机译:羞耻在儿童欺凌受害与成人心理适应之间的关系中起中介作用
机译:泰国学生的感知教师支持他们的阅读能力:介导自我效能和学校归属感的影响
机译:测试导师培训和同伴支持对有风险的青年的导师关系和成果质量的影响。
机译:欺凌符号歧视计划和系统,欺凌歧视计划和系统
机译:构造欺凌的方法,并根据此方法增加了欺凌
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