李镇西民主教育思想研究——李镇西民主教育思想对语文教师的启示

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李镇西民主教育思想不是凭空产生的,它是时代发展的必然产物,他广泛的吸收了苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等中外教育家的思想,结合自己的教育教学实践,创造性的提出了自己的民主教育思想。20世纪80年代,李镇西从理论和实践上对民主教育思想进行热情的探索。执教初期,在李镇西的视野内,虽然没有出现“民主”两字,但那时他视学生为具有独立精神的人,是应该平等对待的人,是生活的主人,是应该尊重其人格和个性的人。到20世纪90年代,李镇西的民主教育思想逐步走向成熟。李镇西提出了自己的“素质教育观”——素质教育是“民主、科学、个性”的教育!进入新世纪后,他以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以平等造就平等,以宽容培养宽容。在反思情感教育的基础上,李镇西民主教育思想最终确立。
　　李镇西民主教育思想的基本特征:充满爱心、尊重个性;追求自由、体现平等;重视法治、讲究妥协;倡导宽容、激发创造。李镇西民主教育思想是对学生进行民主精神的教育,是为民主社会培养公民的教育。李镇西的民主教育思想,来自他多年语文教学和班级管理的实践,并且在实践中反复摸索,不断总结,不断完善,不断反思。本文将从阅读教学、作文教学、考试评价、班级管理等四个方面来展现李镇西民主教育思想的完整内容。
　　李镇西的民主教育思想具有深刻性、前瞻性、系统性,这对我们实施素质教育具有重要的理论指导意义。李镇西的民主教育思想对我们今天语文教师的专业成长,构建新型的课堂教学模式和促进学生学习方式的转变,探索民主的班级管理模式,和谐师生关系等方面都有诸多的启示。

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作者
嵇建林;
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作者单位

聊城大学;

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授予单位聊城大学;
学科学科教学(语文)
授予学位硕士
导师姓名陈黎明;
年度 2010
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教师评定与任用;
关键词
语文教师; 民主教育思想; 班级管理; 李镇西;

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