论外语教育语言学的学科特性和理论模式

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外语教育语言学(ForeignLanguageEducationalLiguistics)是在国外教育语言学(EducationalLinguistics)的启发下，中国的一些外语教学研究者近几年尝试在我国建立的一门专门研究外语教学的系统学科。作为一种学科名称，“外语教育语言学”比较准确、全面、系统地反映了外语教学研究的本质特性和基本内容。它的提出，为外语教学研究这一学科体系的建立和独立学科地位的确定提供了必要的前提。然而，“外语教育语言学”这一名称在国内相关的学术领域尚不普及：对于很多外语一线教师来说，也基本上是一个陌生的名词。另外，很多外语教学研究者们虽然了解这一名称的存在，在实际研究中还是倾向于使用“应用语言学”、“外语教学研究”、“外语教学法”等一些过于概括或过于具象的名称。对于这一问题，本文强调了使用“外语教育语言学”作为外语教学研究学科名称的重要性，因为“正名”是建立学术体系的前提。在确定学科的适当名称之后，综观目前很多关于外语教学方面的理论和实证研究，我们发现，不同研究之间缺乏一个统一的学科标准，对于同一论题的研究，存在重复性的研究浪费问题。针对上述两个问题，本文提出如下研究目标：阐释外语教育语言学的学科内涵，探讨其学科特性，并初步建立本学科的理论模式。为了达成以上研究目的，本文共分五章对有关问题进行了理论探讨。具体如下：第一章首先介绍了外语教育语言学产生的历史和学术背景，然后提出了使用“外语教育语言学”这一术语为外语教学研究正名的合理性和必要性，并简要概述了这一学科当前的发展状况。第二章主要阐释了外语教育语言学的内涵。Spolsky认为，外语教育语言学是一门学术性学科(语言学)和一门实用性学科(教育学)的交叉学科。它从语言学的角度来研究语言与教育的关系，借鉴了心理学、社会学、教育学等学科的相关研究成果，致力于建立一种适应外语教学的基本原则和理论模式。基于上述对外语教育语言学的基本界定，本章进一步从本学科的研究范围、外语教学与语言学的关系两个方面，对外语教育语言学的内涵进行了阐释，梳理了存在于内涵之中的一些模糊的概念和关系。第三章主要探讨了外语教育语言学的学科特性。简要说来，外语教育语言学具有跨学科性、实用性和经验性的特点。具体如下：(1)跨学科性：语言学及其各分支学科、心理学、社会学、人类学、教育学等学科的研究成果为外语教育语言学的建立和发展提供了坚实的理论基础和实践来源；(2)实用性：外语教育语言学这个学科注重实际的需要，它拒绝语言学理论可以直接应用于外语教学的观点，强调外语教育语言学必须从外语教育实践出发，然后再去考虑语言学等学科的理论观点在外语教学实践中的适用性问题；(3)经验性：外语教育语言学主要是通过观察、描述和解释的基本研究方法，并采取调查、实验等一些技术手段对外语教育过程中出现的实际问题进行研究。此外，本章简要说明了如何根据每一种学科特性更有效地进行外语教学的研究和实践。第四章主要论述了外语教育语言学的理论模式问题。本章首先简要回顾了前人在这个问题上的研究成果，例如Spolsky建立的外语教育语言学的理论模式；然后，基于前人的理论探讨，建立了一个新的外语教育语言学的理论模式，并详细阐释了本理论模式中的一些关键问题。具体说来，本文中提出的外语教育语言学理论模式分为三个层次：支撑理论层、基础理论核心层和应用性理论层。其中，第一层强调了外语教育语言学作为一门语言与教育的交叉学科，其学科体系是建立在多学科通力合作的基础之上的。第二层指的是外语教育语言学这一学科的基础核心理论，主要包括第二语言描写理论、第二语言习得理论和本学科研究方法三个方面。由于外语教育语言学学科基础理论在整个理论模式中的核心地位，本文对这三方面的核心理论内容分别进行了详细的阐述。第三层指的是外语教育语言学的学科应用理论，主要包括运用本学科的基础理论对语言教学进行总体设计、制定外语教学政策、设计教学大纲、编写教材，以及对课堂教学、测试评估、教学管理及师资培养等方面进行的应用性研究；它是学科基础理论与教学实践之间的中介，在外语教学理论和教学实践之间起着一种衔接或桥梁作用。最后一章首先对全文的研究做了简要总结，然后指出了本研究的主要意义和不足之处，并展望了外语教育语言学的未来研究发展趋势。总而言之，21世纪是我国各学科加速发展并逐渐走向成熟的时代，外语教育语言学，作为一门专门研究外语教学的系统学科，对其内涵、学科特性和理论模式的研究，有利于确立并巩固它的独立的学科地位，从而推动外语教学实践和研究的发展。由于本文主要是对外语教育语言学本身的一些宏观理论的探讨，属于基础理论研究，因而其中提出的观点还需要实践的进一步检验，另外，有些观点可能还不够全面和细致，在此欢迎有关专家学者指正。

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作者
姜风华;
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作者单位

聊城大学;

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授予单位聊城大学;
学科英语语言文学
授予学位硕士
导师姓名张景华;
年度 2006
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教学法;
关键词
外语教育语言学; 教育语言学; 外语教学; 学科内涵; 教学管理;

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